今年7月，浙江海洋大學“海上工匠養(yǎng)成記”機械創(chuàng)新知識科普實踐團的15名成員將學校海洋特色與機械專業(yè)知識相結合，以海上工程機械為主線，為屬地多個社區(qū)和圖書館的青少年帶去了一系列的科普課程，讓孩子們在觀看動畫演示、參與趣味實驗和動手組裝模型等環(huán)節(jié)中學習機械知識，感悟海洋新質生產力。

　　精準摸排匠心備課

　　在正式開展科普課程之前，實踐團走進了定海區(qū)的多個街道，通過口頭采訪、發(fā)放紙質問卷等方式，了解當?shù)匦∨笥押图议L們對于課程環(huán)節(jié)設置等事項的需求。調查發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的受訪者不了解“海洋新質生產力”的內容，但超過九成的受訪者對于“課程設置實踐環(huán)節(jié)”和“融入海洋元素”等做法表示支持。

　　為了豐富課程內容、確保科普的嚴謹性，成員們先后走訪了海洋新質生產力展示廳、海洋科技館等地，對于涉及海洋工程、船舶維修及水產智能裝備等多個領域的科技成果進行沉浸式學習，深入體會了舟山經略海洋背后的海洋新質生產力。此外，團隊還多次在校內開展備課會，邀請機械系專業(yè)教師把關課程內容，反復打磨課程環(huán)節(jié)，確保既有理論深度又富趣味性，力求讓每個孩子都能在動手實踐中感受到海洋與機械的奇妙結合。

　　立足海洋專業(yè)賦能

　　作為來自學校海洋工程裝備學院機械系的一支實踐團隊，成員們充分發(fā)揮專業(yè)知識和技能，利用三維建模技術將復雜的海洋工程機械機構簡化為簡單易懂的數(shù)字模型，并通過動畫演示等手段，讓孩子們在課堂內也能感受到海洋工程技術里的機械之美。在如心未來社區(qū)，實踐團成員呂洪巖通過拆解發(fā)電機三維模型，帶著大家“鉆進”發(fā)電機內部，將機械結構和三維動畫演示相結合，讓小朋友們對海上風力發(fā)電的基本結構和工作原理有了清晰的認識。

　　“接下來，我們通過‘滑輪組’小實驗來體驗海洋平臺吊機的工作原理�！痹阱\灣社區(qū)黨群服務中心，實踐團成員周一鳴利用彈簧測力計、砝碼、滑輪組等簡易實驗設備，讓小朋友們觀察分別使用定滑輪和滑輪組吊起相同重量時，模擬平臺受力的變化，直觀的感受了滑輪組的省力作用。在實踐團的成員們的指導下，孩子們還動手拼接了木制模型，“理論學習+動手實踐”的課程形式幫助他們培養(yǎng)了良好的實踐能力。

　　館校協(xié)作助力科普

　　圖書館是青少年開展課外學習的主要場所，也是開展科普宣傳活動的重要渠道。為擴大服務范圍，團隊和舟山市圖書館等單位建立了長期合作，通過館校協(xié)作的方式把“移動式課堂”搬進圖書館，常態(tài)化開展海洋類機械科普實踐。

　　此外，團隊堅持創(chuàng)新科普形式，以不同渠道開展科普實踐活動。除了開設科普課堂之外，團隊成員還自主設計并制作了一系列以海洋強國工程為主要內容的科普宣傳手冊，不定期發(fā)放給館內的青少年讀者，供其學習了解。

　　據悉，團隊已于暑期開展有關海洋機械的科普課程十余次，服務當?shù)氐那嗌倌?50余人次；后續(xù)將持續(xù)開發(fā)科普課程，創(chuàng)新科普手段，豐富海洋科普資源，為青少年科學素養(yǎng)的提升和海洋新質生產力的宣傳持續(xù)貢獻海大力量。

　　通訊員 葉祖豪  宋瑜潔